Refletindo sobre a história e a memória

A trajetória do Ensino de História vem passando por caminhos que necessitam ser dada a devida continuidade mais que é preciso observa-se as lacunas a qual se encontram inseridas neste processo de ensino, desde suas metodologias até materias didáticos. Neste sentido deve-se observar como anda a análise desse estudo historiográfico a partir de propostas curriculares e até mesmo das práticas utilizadas cotidianamente na sala de aula. Assim, o meu projeto de pesquisa está voltado para a temática da História da Educação e trata-se de uma investigação acerca dos caminhos do Ensino de História e da História das memórias de quem ensina história. Desse modo, nos propomos a buscar compreender de que maneira se dá a prática docente desses professores a partir das memórias de sua formação. Como também verificar como esse conhecimento histórico vem sendo construindo na memória desses docentes. Teremos como público alvo docentes e discentes do ensino fundamental da rede Estadual de Teresina, vinculada a vivência cotidiana da sala de aula no ensino de história. Dessa forma, no decorrer do meu projeto faremos uma reflexão acerca da História do ensino de História, como também das memórias dos professores de história onde procuraremos responder alguns questionamentos como: Como se constituiu o ensino de História durante o período Militar? Quais as preocupações com a formação do professor de História? Que memórias esses docentes têm do ensino de história, bem como qual a relação entre a sua formação e sua prática docente? De que forma as reformas educacionais presentes em sua formação foram vivenciadas enquanto docentes e que influência esta veio a exercer sobre a sua prática enquanto docente? Que memória os docentes de história constroem a cerca de sua formação enquanto acadêmicos? Em que aspectos a formação inicial recebida no curso de História foi importante para constituição do saber e do trabalho docente desses profissionais? E como a memória desses professores vem sendo trabalhada no ensino de história? A partir destes questionamentos procuraremos compreender se as memórias desses professores têm ajudado a desmistificar aspectos de sua formação que remetem a subjetividade enquanto professor. Nesse sentido, é importante se dizer que estaremos procurando compreender e analisar as memórias que os profissionais de história construíram a partir de seus saberes e suas experiências docentes sobre o ensino de história. Como também está verificando quais os impactos da formação desses docentes na construção dos saberes e das práticas do ensino de História....